What is the CEFR?

Eric Froiland 
Director y fundador
Legal English Innovation SAS
www.legalenglishinnovation.com.co

El Common European Framework of Reference (CEFR) es un marco desarrollado por el Consejo de Europa (COE, por su sigla en inglés), en la década de los noventa para estandarizar el dominio y las descripciones de una segunda lengua (L2) en todos los países europeos. El CEFR aplica a cualquier idioma, y no se limita a los idiomas europeos. Se puede utilizar para evaluar y describir el dominio del segundo, tercero o cualquier idioma no nativo de una persona.

Si bien el CEFR se desarrolló en Europa, ha ganado reconocimiento mundial y se utiliza ampliamente como referencia para el dominio del idioma en todo el mundo. Proporciona un lenguaje común para entender las habilidades lingüísticas, a través del marco, lo que facilita que las personas de diferentes países entiendan las habilidades de L2. Muchos exámenes y certificados de competencia lingüística, como el DELF (francés), el DELE (español), el HSK (chino) y el IELTS/TOEFL (inglés), se basan en los niveles del CEFR. Como soy un experto en inglés, estas pautas son para inglés.

Estructura de niveles:

A1: Menos del 20 % de dominio del inglés. Bad.

A2: Alrededor del 20 % y 50 % de dominio del inglés. Average.

B1: Entre el 50 % y el 70 % de dominio del inglés. Good.

B2: Aproximadamente 70 % y 90% de dominio del inglés. Very good.

C1: Mas del 90 % de competencia o superior. Excellent.

C2: Cerca del 97 % y 100% de dominio del inglés.

Por favor, tómelos como una guía muy general, porque cada alumno progresa a su propio ritmo. La mayoría de las instituciones de idiomas de primer nivel recomiendan, generalmente, de A1 a A2: 50 a 100 horas; A2 a B1: 100 a 200 horas, B1 a B2: 150 a 200 horas, B2 a C1: 200 a 250 horas. Como se puede observar, los niveles más avanzados, toman más tiempo. Mientras tanto, el COE, los creadores oficiales del marco, establecieron que 200 a 300 horas por nivel es una “referencia común”, en otras palabras, un cronograma muy general.

Sin embargo, para avanzar al siguiente nivel, debe pasar un criterio de “can do” en cada una de las habilidades, como leer, escuchar, hablar y escribir. Cada nivel está definido por descripciones de can do que describen lo que un alumno puede hacer de acuerdo con el COE.

Esta semana solo profundizaremos en la producción oral (speaking), una de las habilidades productivas que se mide en cinco áreas: (i) producción oral general; (ii) monólogo sostenido, descripción de la experiencia; (iii) monólogo sostenido: dar información, (iv) monólogo sostenido: exponer un caso y, (vi) dirigirse a las audiencias.

En lo que se centra la escala para la producción oral general es la siguiente:

C2: puede producir un discurso claro, fluido y bien estructurado con una estructura lógica efectiva que ayuda al receptor a recordar puntos significativos.

C1: puede dar descripciones y presentaciones claras y detalladas sobre temas complejos, integrando subtemas, desarrollando puntos particulares y concluyendo adecuadamente.

B2: puede dar descripciones y presentaciones claras y sistemáticamente desarrolladas, con el resultado apropiado de los puntos significativos y los detalles de apoyo relevantes.

B1: puede sostener razonablemente una descripción directa de una variedad de temas dentro de su campo de interés, presentándola como una secuencia lineal de puntos.

A2: puede dar una descripción simple de las personas, las condiciones de vida o de trabajo, las rutinas diarias, etc., a través de una serie corta de frases simples vinculadas en una lista.

A1: puede producir frases simples, principalmente aisladas, sobre personas y lugares.