Con el objetivo de fortalecer la formación integral desde las aulas, se estableció la obligatoriedad de impartir la cátedra de educación emocional en los niveles de preescolar, básica y media en todas las instituciones educativas del país. Esta iniciativa busca complementar el desarrollo cognitivo con competencias emocionales como la conciencia emocional, la autonomía, la inteligencia interpersonal y el bienestar personal y social. La implementación se articulará con los proyectos educativos institucionales (PEI) y será liderada por el Ministerio de Educación.

La norma contempla la capacitación de docentes, cuidadores y orientadores, así como la posibilidad de que las instituciones de educación superior incluyan la cátedra en sus programas formativos. Además, se creará una comisión nacional de seguimiento y evaluación encargada de supervisar su desarrollo y emitir recomendaciones. Este proceso también deberá incluir enfoques diferenciales para estudiantes con discapacidad y un componente territorial adaptado a contextos culturales, sociales y económicos diversos. (Lea: Importancia del derecho a la educación: negligencia de entidades públicas no es excusa para afectarlo)

Dentro de sus lineamientos, la cátedra tendrá un carácter preventivo y formativo, promoviendo en los estudiantes el conocimiento de sí mismos, la regulación emocional, el manejo de conflictos, la toma de decisiones y la prevención de conductas de riesgo. Se espera que esta formación contribuya a reducir problemas como el abuso sexual infantil, el consumo de sustancias y la violencia. Asimismo, se reforzarán rutas de atención sicosocial y procesos de recuperación emocional.

La evaluación de los avances será realizada a través del ICFES mediante las pruebas Saber y se aplicará una nueva encuesta nacional de salud mental. La reglamentación deberá expedirse en un plazo de 12 meses y la implementación abarcará tanto instituciones públicas como privadas. La ley también modifica funciones del Comité Nacional de Convivencia Escolar, al que se le asigna la formulación de lineamientos pedagógicos, ajustes curriculares y evaluación del impacto de la cátedra.

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