Si bien declaró carencia actual de objeto por daño consumado, la Corte Constitucional consideró que la omisión de una institución educativa de aplicar enfoque diferencial en el caso de menor con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y la desafortunada estrategia de separarlo de los demás alumnos vulneró sus derechos, por lo que impartió algunas órdenes.

Aunque el colegio justificó su estrategia en la necesidad de proteger los derechos de todos los estudiantes, luego de recibir reportes de comportamientos con presunta connotación sexual, el alto tribunal reprochó la duración de la medida hasta culminar el año académico, sin valorar las implicaciones del aislamiento en el proceso pedagógico y sicológico del menor y en su autoestima.

La Sala consideró importante que el menor afectado y sus padres sepan que no es ajena a la difícil y dolorosa situación que tuvieron que atravesar como familia. Destacó la perseverancia de la madre y su intención de generar una reflexión para garantizar que ningún otro menor sea aislado, estigmatizado o excluido por la forma distinta, auténtica y maravillosa en que percibe el mundo.

Como medida reparadora ordenó al colegio accionado crear espacios pedagógicos tendientes a encontrar las mejores formas para abordar conflictos escolares que involucren a menores con necesidades especiales de aprendizaje y evitar que se repitan situaciones que desconozcan sus derechos.

Para ello, deberá realizar talleres dirigidos a estudiantes, docentes y padres de familia sobre herramientas para el manejo de conflictos que involucren menores con trastornos de aprendizaje y comportamiento, cuyo eje central sea la necesidad de implementar un enfoque diferencial y el derecho a la educación inclusiva (M.P. Vladimir Fernández Andrade).

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