La Corte Constitucional concluyó recientemente que la jurisprudencia y la normativa nacional e internacional coinciden en que la integración en aulas regulares debe ser la regla general en materia de educación para los menores con discapacidad, con la posibilidad de adoptar ajustes razonables. Sin embargo, aclara la providencia, no se deben promover las decisiones en abstracto, sino considerar las particularidades de cada sujeto. “Ciertamente, la decisión sobre el mejor modelo educativo debe basarse en información técnica y actual sobre las limitaciones y las posibilidades del menor con discapacidad”, agrega la providencia. Encuentre la aplicación de esta tesis en la resolución del caso concreto objeto de estudio (M. P. Carlos Bernal Pulido).