Fue promulgada una ley que incorpora el componente socioemocional en todos los niveles del sistema educativo colombiano. Se dispone que el Ministerio de Educación garantizará que las instituciones educativas, tanto públicas como privadas, integren transversalmente el desarrollo de competencias socioemocionales en sus proyectos educativos institucionales (PEI), desde el preescolar hasta la educación media. Esta normativa busca fortalecer habilidades emocionales en los niños, niñas, adolescentes, docentes y demás miembros de la comunidad educativa, adaptando los contenidos a cada contexto social y cultural.  (Lea: Crean programa nacional de apoyo a egresados del sistema de protección del ICBF)

La formación en competencias socioemocionales deberá implementarse de manera progresiva y diferenciada, respetando la libertad de cultos y garantizando la inclusión de todos los sectores de la población, incluidas personas con discapacidad cognitiva. El ministerio liderará la capacitación de docentes, la elaboración de guías metodológicas y la evaluación periódica de resultados, además de establecer una mesa técnica con expertos para diseñar estrategias basadas en evidencia. También se habilita la articulación con entidades de salud para ofrecer acompañamiento sicosocial y atención en salud mental.

La norma contempla la creación de espacios formativos en competencias socioemocionales para directivos, cuidadores y orientadores, así como la activación de rutas de atención y redes de apoyo frente a emergencias en salud mental. Se promoverán programas de educación emocional y se garantizará la participación de las familias en el fortalecimiento del bienestar emocional de los estudiantes. El enfoque preventivo también abordará problemáticas como el acoso escolar y el uso problemático de redes sociales.

Mineducación tiene seis meses para reglamentar esta ley, que aplicará en todas las instituciones de educación formal del país. La supervisión, acompañamiento y evaluación serán responsabilidad de esta cartera, que deberá recibir informes semestrales sobre la implementación del componente socioemocional.

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